Professor comenta logística, abstenção e conteúdo das provas

postado em 18/08/2024 23h38

A Competição Nacional Unificada, o “Enem dos Concursos”, aconteceu neste domingo (18/8). No total, 1 milhão de pessoas fizeram o teste, segundo a ministra da Gestão e Inovação, Esther Dweck. Os testes foram aplicados em 228 cidades, em mais de 70 mil salas.

O Correspondência conversou com o professor Marquinhos Fonseca, do Gran Cursos, após o término das provas, para entender logística, desenvolvimento de conteúdo e taxa de abstenção do concurso. Confira abaixo:

Professor, o que você achou da prova?

Achei a prova muito bem organizada. Não tivemos grandes complicações em relação à logística, não tivemos grandes relatos de atrasos. Achei interessante que o próprio Ministério de Gestão e Inovação, logo após o início dos testes, já publicasse nas redes sociais que os testes haviam começado em todo o país. Achei muito interessante a logística e organização das provas. A primeira impressão que temos da competição é que foi uma competição muito bem organizada.

A questão da segurança dos testes chama sua atenção?

Sim, me chama a atenção porque tivemos candidatos que fizeram as provas sem autorização, mas o próprio ministério já informou que essas pessoas serão desclassificadas do concurso. O presidente da Polícia Rodoviária Federal esteve presente na entrevista em que o ministro [Esther Dwek] Fale sobre segurança. O Inep, a Polícia Rodoviária Federal está envolvida… Acredito que nesse aspecto logístico e de segurança o ministério marcou um grande gol.

O que você destacaria em relação às provas, principalmente os blocos 1 a 7 (vagas que exigem ensino superior)?

O que achei muito interessante nas questões, principalmente as discursivas, foram os temas técnicos que foram trazidos, totalmente ligados aos blocos. Foi aplicada uma prova discursiva no Bloco 2 focada em SQL e bancos de dados. A prova discursiva do Bloco 4 focou nos direitos trabalhistas das gestantes em situação insalubre. Quando a gente vê esse tipo de tema sendo cobrado em cada bloco, cobranças ligadas ao conhecimento específico de cada área, é muito legal. Não houve assuntos polêmicos que se desviassem do edital.

Como pode este modelo de concorrência unificado resolver os estrangulamentos do serviço público?

Com base nos temas abordados nos testes discursivos, vemos que o governo trouxe para as questões questões do serviço público. O candidato tinha que resolver esses problemas para escrever um bom texto, e esse texto teve um valor muito alto na nota. Se o candidato estiver no serviço público… Muitas vezes acontece que uma pessoa passa em um concurso e permanece devido à remuneração envolvida, mas não se sente no serviço público. Achei um grande plano do governo mapear se o candidato tem perfil para atender o público.

Chamou a atenção para o fato de que mais de 50% dos inscritos não realizaram a prova. Como esses dados podem ser explicados?

Vivemos uma época de grandes concursos públicos e de muitos concursos públicos ao mesmo tempo. Vou citar apenas os do Judiciário da União, que já saíram: CNJ, TRF 1, TRF 2, TRF 3, TRF 5, TSE, STJ está prestes a sair. A CNU completará agora oito meses desde a publicação do seu edital inicialmente. Quem começou a estudar para o CNU, antes da publicação de todos esses concursos, se deparou com matérias inovadoras, que não são comuns em concursos. Quando o candidato se deparou com o edital, ficou assustado, mas já havia se inscrito. E essas outras competições surgiram. As pessoas estavam migrando, mas já estavam cadastradas.

Além disso, quem acha que não fez uma boa prova pela manhã geralmente não vai à tarde, pois a nota mais alta vem da segunda prova. Este tipo de situação acaba por ter um grande impacto neste número de abstenções.